{"id":38411,"date":"2019-07-22T07:33:13","date_gmt":"2019-07-22T05:33:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kulturvision-aktuell.de\/?p=38411"},"modified":"2019-08-01T07:12:08","modified_gmt":"2019-08-01T05:12:08","slug":"freilandpaedagogik-ibb-miesbach-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.kulturvision-aktuell.de\/?p=38411","title":{"rendered":"Freilandp\u00e4dagogik statt Kinderreservate"},"content":{"rendered":"

Beim H\u00fctten bauen. Foto: Herbert \u00d6sterreicher<\/em><\/font><\/p>\n

Freilandp\u00e4dagogik am Kirchsee<\/p><\/blockquote>\n

Kinder wollen und sollen drau\u00dfen spielen. Und sie haben eine Menge Fragen. Um diese beantworten zu k\u00f6nnen, ist Freilandp\u00e4dagogik f\u00fcr Erzieherinnen unabdingbar. 18 Teilnehmerinnen aus ganz Bayern waren jetzt einen Tag lang am Kirchsee unterwegs und durften auch selbst wieder Kind sein.<\/strong><\/p>\n

\u201eEs gibt ein Gesetz f\u00fcr freilaufende H\u00fchner, aber nicht f\u00fcr freilaufende Kinder\u201c, macht Edeltraud Prokop das Dilemma deutlich und f\u00e4hrt fort: \u201eDie Leute regen sich \u00fcber K\u00e4fighaltung auf, aber nicht \u00fcber Raumhaltung.\u201c Denn heute leben Kinder zumeist in geschlossenen R\u00e4umen.
\n\"Freilandp\u00e4dagogik-Prokop-\u00d6sterreicher\"
\nDie Kursleiter Edeltraud Prokop und Herbert \u00d6sterreicher. Foto: MZ<\/em><\/font><\/p>\n

Die P\u00e4dagogin hat mit ihrem Mann Herbert \u00d6sterreicher ein Konzept f\u00fcr Freilandp\u00e4dagogik entwickelt, das sie in vier Modulen und einem Abschlusskolloquium am Institut f\u00fcr Bildung und Beratung Miesbach<\/a> anbieten. \u201eRaus aus den Kinderreservaten\u201c, fordert Edeltraud Prokop und hinein in die Natur.<\/p>\n

Neugier als Motor f\u00fcr Entdeckung<\/h2>\n

Das entspricht ihrem nat\u00fcrlichen Bewegungsdrang, der Notwendigkeit, frische Luft zu atmen und ihre angeborene Neugier f\u00fcr die Wahrnehmung der Reize in der Natur zu f\u00f6rdern. Die Neugierde sei der Motor f\u00fcr jede Entdeckung, ist die P\u00e4dagogin \u00fcberzeugt.
\nDrau\u00dfen gebe es an jeder Ecke etwas zu entdecken. Aber die Kinder werden mit dem Auto in die Kita gebracht und wieder abgeholt und verlernen normale Kompetenzen, wie Orientierung und Zeitgef\u00fchl. Alles wird ihnen von den wohlmeinenden Eltern abgenommen.<\/p>\n

Lesetipp:<\/strong> Ein Blick in die Wundergartenwerkstatt, KulturBegegnungen Nr. 31, Seite 20<\/a><\/p>\n

D\u00fcrfen sie aber in der Natur spielen, lernen sie all das wieder. Und noch etwas ist drau\u00dfen anders als drinnen. Im Raum laufe die Kommunikation per Anweisung oder Kommentar ab, im Freien aber sei sie dialogorientiert. \u201eDialoge sind viel wichtiger f\u00fcr die Kinder\u201c, sagt sie.<\/p>\n

\"Freilandp\u00e4dagoginnen-drei
\nIn einem abgesteckten Areal gibt es viel zu entdecken. Foto: Herbert \u00d6sterreicher<\/em><\/font><\/p>\n

Am Kirchsee haben die beiden Naturp\u00e4dagogen ihre Kursteilnehmerinnen auf die Welt der Flora und Fauna aufmerksam gemacht. Dabei, so erkl\u00e4rt Herbert \u00d6sterreicher, gehe es gar nicht darum, jede Pflanze systematisch zu bestimmen, sondern vielmehr darum, wahrzunehmen, was es alles gibt.<\/p>\n

Lebend geb\u00e4render Kn\u00f6terich<\/h2>\n

\u201eWir haben einen lebendgeb\u00e4renden Kn\u00f6terich angetroffen\u201c, erz\u00e4hlt er. Eine Pflanze, die lebend geb\u00e4rt? Noch nie geh\u00f6rt. Bei normalen Pflanzen f\u00e4llt der Samen herunter, hier aber bleibt er an der Bl\u00fcte, es findet Paarung statt und erst eine neue entwickelte Pflanze f\u00e4llt zu Boden.<\/p>\n

\"Tiere
\nBeim Tiere bestimmen. Foto: Herbert \u00d6sterreicher<\/em><\/font><\/p>\n

Springspinnen und eine Paarung von R\u00fcsselk\u00e4fern wurden beobachtet, sowie die fleischfressende Pflanze Sonnentau, die sich von Insekten ern\u00e4hrt.<\/p>\n

Wichtig im Freien ist f\u00fcr Kinder insbesondere H\u00fctten bauen. Auch daf\u00fcr hatten die beiden P\u00e4dagogen Anregungen. Oder aus Naturmaterialien selbst etwas zu bauen. Die Kursteilnehmer hatten an dem Rollenwechsel, selber etwas bauen zu d\u00fcrfen und nicht anzuleiten, gro\u00dfen Spa\u00df.<\/p>\n

\"Freilandp\u00e4dagogik
\nAus Naturmaterialien selbst kreativ werden. Foto: Herbert \u00d6sterreicher<\/em><\/font><\/p>\n

Eine Freisingerin fand die Selbsterfahrung in der Praxis besonders reizvoll. Sie erz\u00e4hlt, dass sie ein St\u00fcck Bl\u00fchwiese absteckten und dann in diesem Quadrat untersuchten, was kennt man, was will man noch wissen von der lebendigen Natur.<\/p>\n

Am liebsten w\u00fcrde sie jetzt gleich jeden Tag mit ihren Kindern in den Wald gehen, \u00e4u\u00dfert sich eine Ebersbergerin begeistert von der Weiterbildung.<\/p>\n

\"Pflanzen
\nBeim Pflanzen bestimmen. Foto: Herbert \u00d6sterreicher<\/em><\/font><\/p>\n

Leider gehe oft verloren, den Blick auf das Kleine, das Verborgene zu richten, an diesem Tage habe man wieder gelernt, neugierig die Sch\u00f6nheit der Sch\u00f6pfung hier in der Heimat zu entdecken, sagt Andrea Steiner aus Vagen.<\/p>\n

Bauernhof-Kindergarten<\/h2>\n

Aus Bad K\u00f6tzting im Bayerischen Wald ist Vreni Aschenbrenner gekommen. Sie erz\u00e4hlt, dass sie einen Bauernhof-Kindergarten gr\u00fcnden und daf\u00fcr die passende Fortbildung gesucht habe. 18 Kinder werden dort mit sechs verschiedenen Tierarten zusammenleben. \u201eWir sind immer drau\u00dfen und alle sind f\u00fcr die Tiere verantwortlich\u201c, erkl\u00e4rt sie das spannende Konzept. Sie wisse aus ihrer Erfahrung, dass Kinder keine stereotype Erziehung brauchen, wenn \u201ejedes Kind denselben Pinguin ausschneidet\u201c. Gut gestaltete Freir\u00e4ume seien besser als feste Systeme und es gebe kein ehrlicheres Gegen\u00fcber als ein Tier. <\/p>\n

Eigene Ideen entwickeln<\/h2>\n

Nach diesem Tag in der Natur, dem ein eine theoretische Einf\u00fchrung vorausging, werden sich die Kursteilnehmerinnen noch zweimal zu Reflexionen \u00fcber die Freilandp\u00e4dagogik mit ihren beiden Referenten treffen. Im letzten Modul entwickeln sie dann eigene Ideen, wie sie in ihrer Einrichtung heraus aus dem Raum hinein in die Natur gehen wollen.<\/p>\n

Das Institut f\u00fcr Bildung und Beratung<\/a> unter der Leitung von Helga B\u00f6hme-Konrad ist eine Weiterbildungseinrichtung f\u00fcr p\u00e4dagogisches Fachpersonal. Sie vertrat das Thema „Bildung“ bei der Konferenz „Anders wachsen“<\/a> im April im Waitzinger Keller-Kulturzentrum Miesbac<\/a>h, woraus sich ein Arbeitskreis „Bildung“ gr\u00fcndete.<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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